为推进相长课堂的课例库建设和学科教学范式研讨，我校于3月29日上午召开了本月教学例会，校长朱春明、校务委员陈泱、教导处副主任邵美琴、张婧、干事顾雪蕾、教科室副主任查海燕及各学科教研组长们参加了本次会议。
相长课堂是依据《学记》中的“教学相长”思想，结合学校办学理念提出的课堂理念，体现了师生之间、生生之间、生本之间、课堂内外、线上线下等全要素交互作用、相互成长的课堂。其核心价值为：互进共生的学习共同体。相长课堂特质为：相信——给予信任的课堂是绿色的课堂；相适——以适合为前提；相互——以互动为形式，多元互动；相长——以生长为目标 。在前期的研讨和专家的引领下，学校初步确定了相长课堂的基本范式：“学”（独立学习）“思”（问题生成）“辩”(小组讨论)“合”(汇报展示）“长”（展示练习）。
本次会议上，邵美琴老师就相长课堂的理念和操作范式再次进行了梳理，并以数学课堂为例，提出如何从“学”“思”“辩”“合”“长”的角度设计一节促进学生算法算理生长的数学课，促进课堂从师本位走向生本位。顾雪蕾老师则以语文课中古诗类教学为抓手，向在座的老师们阐述如何以相长课堂理念渗透语文教学。纵雪静老师认为学校的相长课堂理念暗合新课标中提出的英语学习活动观。她从英语学习活动观中的学习理解-应用实践-迁移创新的角度，论证了相长理念在英语课堂上的操作性。孙海老师依据相长课堂理念，提出科学课的教学范式：情景创设与问题提出；作出假设并制定计划；搜集证据与信息处理；得出结论与表达交流；反思评价与应用迁移。
查海燕老师在听取了大家的汇报后，提出相长课堂中“学”“思”“辩”“合”“长”的顺序和固有模型是否需要根据相应的学科和学段进行颠覆或重建。她认为，我们应从各科的前沿理论与名师课堂学习先进教学理念，打破五维表设计，从学生视角出发，关注合作任务设计，为学生的学习创造生长点。
会议最后，校长朱春明发言。朱校长充分肯定了邵主任和查主任的发言，并对相长理念延伸解读。他说，相长不只是师生，生生之间的相长，更是学生认知与情绪的相长，是人与人，人与物，人与事的相长。教师应从多维度看待课堂，促进课堂从单一走向互动，从封闭走向开放，从师本位走向小组共学，努力打造学生主动参与，自主建构知识的课堂。
此次会议明确了相长课堂的目标和重点，对接下来的教育教学工作将会起到重要的指导作用。
撰稿：纵雪静
审核：陈泱
推送：王安澜
